(3)需求分析的步骤
(4)需求分析的内容
①客户数据采集内容:
a.管制区域的特性:(仓库、办公室、通道、弹药库、弱电井、重要部位等等)。
b.需要管制的门数量,管制最大人数。
c.控制器安装部位。
d.客户对特殊功能的要求(CCTV联动,门超时未关的报警、消防连动、梯控等等)。
e.和一卡通系统(考勤、消费等)的关联等。
②客户使用环境采集:
a.新建还是改造项目------采用何种通讯方式?
b.是否要联网查看记录?
c.单机管理还是多用户管理?
d.是否要和系统集成联网或数据共享?
e.控制器和读卡器的距离
f.管制区域的涉密特性(采用何种识别方式?)
g.门禁管制区域的安全要求(首门还是内部门区)
③门锁信息采集:
a.门的材质、重量。
b.每个管制门区的门数量。
c.门区的重要性。
(5)案例
某学校的“一卡通系统”建设主要以校园卡为主,同步建设银行卡的金融功能,由学校发行校园卡,银行发行银行卡。校园卡可以代替学生和教职员工在校内的所有个人证件(如学生证、工作证、图书证、医疗证等),应用于需要身份识别的各种应用系统;可以通过设在校园卡内的电子钱包实现餐饮、校内购物、上机上网、医疗等校内消费。
①建设目的和意义
“校园一卡通系统”的建设,是学校信息化发展的必然趋势,是学校现代化管理的标志。这将使学校跻身全国高校信息化、现代化建设的潮流,将管理、服务与世界水平相接轨。
“校园一卡通系统”的建设,将使原有业务和管理体系相对独立、互不协调的现象得到有效整合,减少资源浪费和重复建设,达到业务流程重组、提高效率的战略意图,对于学校能够跻身于全国重点学校前列具有特别重要的意义。
“校园一卡通系统”的建设,将有效促进学校数字化校园建设的进程。它是“数字化校园”中的核心骨干系统,是数字化校园的先行官,将为其他MIS系统的互连互通打好基础。“校园一卡通系统”将先期建立全校师生员工的身份档案,可以作为下一步全校的用户管理系统的雏形。
“校园一卡通系统”的建设,将有效缓解校务管理和后勤服务的繁重的业务,提高学校的管理水平、提高后勤的服务质量,做到减员增效、提高效率,成为广大师生员工工作、学习和生活中不可或缺的一部分。
“校园一卡通系统”的建设,为学校实现财务统一管理提供科学的、现代化的手段,将加速资金周转的效率。
②业务需求分析
某学校的“校园一卡通系统”从业务上应具备以下需求:
为学校财务管理部门实现校内财务的统一管理、资金结算和相应理财业务。
在学校校园内实现电子钱包的消费功能。
为学校内使用证件的各种应用提供身份识别的功能,共享身份信息、黑名单库等信息资源。
提供统一的信息查询系统,根据不同的授权,用户可以查询各个子系统的相关信息。
③应用需求分析
某学校的“校园一卡通系统”从应用上应具备以下需求:
在校园网骨干平台上,“校园一卡通系统”作为“数字化校园”的一个有机组成部分,与校园内其它管理信息系统协调一致。
“校园一卡通系统”主要由一卡通系统平台和应用子系统两大部分组成,系统平台将商务消费、身份识别和银行卡服务功能进行一体化设计,而不是拼凑。应用子系统分为纯商务消费类子系统(如就餐、超市、小卖部、洗衣、复印等应用)、纯身份识别类子系统(如门禁、巡更、学籍注册等应用)、身份识别与商务消费混合类子系统(如医疗系统、图书系统可以既识别身份又从卡中支付医疗费、图书罚款等)。
各应用子系统与一卡通平台系统的耦合程度可以分为三种:紧耦合(持卡人信息和钱包余额全局共享、实时生效――真正意义上的一卡通)、松耦合(卡片独立在各个应用系统中注册、子系统共享白名单)、不耦合(一张卡重复在多个应用系统中注册――一卡多用,子系统不回收流水、不从电子钱包中扣款――小钱包方式)。这三种方式在一卡通系统中均需要并存,以适应不同的管理模式,或兼容已经有的管理信息系统。
在一卡通平台上,可以在任何位置挂接任何数量的子系统,增加子系统不需要再对一卡通平台系统进行扩充和改动。
在一卡通平台上,可以实现身份信息、电子钱包信息的全局共享,同时实现对各个子系统的状态的监控,实现全局的财务信息的统一管理。
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